リタリコワンダーに小2から小5まで通った結果｜ADHDとASDの息子が中学生になった今も残っているもの

息子はADHDとASDが併存していて、いま中学2年生です。

小学生のころ、小2から小5まで、リタリコワンダーのプログラミングコースに2週間に1回通っていました。

小5でやめたのは、サッカーに集中したかったからです。

中学生になった今、授業でパソコンを使うときに役立っていて、「ゲームを作れる」ということが息子の自信のひとつになっています。

この記事では、通っていたころに見えた変化と、通い終えた今だから思うことを、よかったこともしんどかったことも含めて書いてみます。

先に結論：通い終えた今も残っているもの

先に、いちばん伝えたいことを書いておきますね。

通っていたころは、正直「これって何か役に立つのかな」と思う日もありました。

でも、通い終えて中学生になった今、好きなことで「作れた」経験は、ちゃんと残るんだなと感じています。

リタリコワンダーはどんな教室？

リタリコワンダーは、プログラミングやロボット、ものづくりを学べる子ども向けの教室です。

運営しているのは、発達障害のある子の支援にも長く取り組んできた株式会社LITALICOです。

決まったカリキュラムを全員で同じペースで進めるのではなく、その子の「作りたい」に合わせて進めてもらえるのが大きな特徴です。

息子が通っていたのは、2週間に1回のプログラミングコースでした。

ただ、この2週間に1回のコースは今はなくなっています。

今のコースや通い方、料金は、公式サイトや料金のまとめ記事で確かめてみてくださいね。

今の料金はこちら

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通いはじめて気づいた「好きなことなら集中できる」

家でゲームばかりしている息子を見て、心のどこかで「ゲームは悪いもの」と思っていた時期がありました。

でも、リタリコワンダーでゲームを「作る側」になった息子は、終わる時間になっても「もうちょっとやりたい」と言う日がありました。

これは、私自身がADHD当事者として子どものころから感じてきたことでもあります。

「集中できない」と何度言われても、好きなマンガなら何時間でも読めました。

違いは「能力」ではなく、「やっていることとの相性」だったのかなと思います。

通っているうちに見えた、息子の変化

変化は、ある日いきなり起きたわけではありません。

2週間に1回のペースで、少しずつ、行ったり来たりしながらでした。

作ったものを、自分から見せてくれるようになった

学校の話を聞いても、出てくるのは「今日は〇〇ができなかった」という話が多かった息子。

それが、教室のあった日は、作ったゲームの話をしてくれるようになりました。

「できた」を自分から話してくれることが、親としてはいちばんうれしい変化でした。

失敗を、少しずつ怖がらなくなった

息子は、間違えるくらいなら最初からやらない、というところのある子でした。

プログラミングでは、思ったとおりに動かないことがしょっちゅうあります。

最初のうちはエラーが出るたびに固まっていた息子が、だんだん「あ、また間違えた」と言いながら直せるようになっていきました。

失敗しても、直せばちゃんと動く。

その経験を何度もくり返せたのは、プログラミングならではだったのかもしれません。

「ぼくはダメな子」が、少し減った

学校で注意されることが続いていたころ、息子は「ぼくはダメな子」と口にすることがありました。

教室で「作れた」が積み重なるうちに、その言葉は少しずつ減っていきました。

全部がリタリコワンダーのおかげ、とは思っていません。

通級の先生や学校の先生、家族とのやりとりも含めて、いろいろなことが重なった結果だと思います。

それでも、学校とは別に「できる自分」でいられる場所があったのは、息子にとって大きかったのかなと感じています。

正直、しんどかったこと

よかったことばかりではありませんでした。

「行きたくない」と言われた日は、無理に連れていくのではなく、少し休ませるくらいのゆるさで続けていました。

習い事に「行きたくない」と言われたときのことは、こちらにも書いています。

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小5でやめた理由：合わなかったからではなく、サッカーを選んだから

息子がリタリコワンダーをやめたのは、小5のときです。

理由は、サッカーに集中したかったからでした。

習い事をやめるというと、「続かなかった」「合わなかった」と感じてしまいがちですよね。

でも、うちの場合は少し違いました。

次にやりたいことが見つかったから、そちらを選んだという、前向きな卒業だったと思っています。

中学生になった今、残っているもの

息子は今、中学2年生です。

リタリコワンダーに通っていたのは、小学生のころのことです。

それでも、授業でパソコンを使うときには、通っていたころの経験が役立っています。

そして、「ゲームを作れる」ということは、今も息子の自信のひとつです。

通っていたころは「プログラミングを習って、将来何になるんだろう」と考えたこともありました。

でも、残ったのは特別な技術だけではなく、好きなことで「作れた」という記憶と、それにつながる自信だったのかなと思います。

合う子、合わない子

小2から小5まで通わせてみて、こんな子には合いやすいのかなと感じています。

反対に、体を動かすことが大好きな子や、決まった課題をこなすのが好きな子は、別の習い事のほうが合うこともあると思います。

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まずは無料体験で、雰囲気を確かめてみる

合うかどうかは、実際に行ってみないとわからないところがあります。

リタリコワンダーには無料の体験授業があるので、まずはそこで確かめてみるのがいいかなと思います。

体験の日は、これまで習い事でつまずいたことや、苦手なことを先生に伝えておくと安心かなと思います。

体験当日の流れは、こちらにまとめています。

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よくある質問

Q. 2週間に1回でも、変化はありましたか？

うちは2週間に1回のペースでしたが、少しずつ変化はありました。

ただ、この2週間に1回のコースは今はなくなっているので、今の通い方は公式サイトで確かめてみてくださいね。

Q. 途中でやめたら、通った意味はなくなりますか？

うちは小5でやめましたが、中学2年の今も、授業でパソコンを使うときに役立っています。

やめたあとも、「作れた」経験と自信は残るのかなと感じています。

Q. 中学生になっても通えますか？

息子は小5でやめたので、中学生で通った経験はありません。

対象の年齢やコースは変わることもあるので、公式サイトで確かめてみてください。

まとめ

• 息子は小2から小5まで、2週間に1回、リタリコワンダーのプログラミングコースに通いました
• 好きなことなら集中できること、作ったものを自分から見せてくれること、失敗を少しずつ怖がらなくなったことが、通っていたころの変化でした
• 小5でやめたのは、サッカーに集中したかったからです
• 中学2年の今も、授業でパソコンを使うときに役立っていて、「ゲームを作れる」ことが自信のひとつになっています

「習い事が続かない」と悩んでいたころの私は、この子に合う場所が見つかるとは思えませんでした。

でも、合う場所で「できた」を重ねた経験は、通い終えたあとも、ちゃんと息子の中に残っています。

同じように悩んでいる方の、小さなヒントになればうれしいです。